Salah satu ciri pokok dari suatu profesi adalah adanya asosiasi profesi beserta segala kegiatannya. Kecuali berfungsi sebagai sarana komunikasi antaranggota prodesi, asosiasi profesi tersebut bertindak pula sebagai agen yang mewujudkan karakteristik-karakteristik suatu profesi dalam praktik sehari-hari seperti standar, etika, latihan, dan kepemimpinan.
Pada saat bidang teknologi pendidikan hanya terbatas pada konsep pendidikan visual dan pendidikan audiovisual, satu organisasi saja (yang selanjutnya kita kenal dengan nama Departement of Audiovisual Instruction) dapat mewakilinya.
Tetapi begitu konsep komunikasi dan berbagai jenis media pembelajaran meningkat, jumlah organisasi atau persatuan profesi tersebut meningkat pula. Dengan konsep teknologi pendidikan sebagai suatu keseluruhan yang meresap dan menjangkau seluruh kawasan pendidikan, hampir semua organisasi kependidikan terlibat dalam beberapa segi teknologi pendidikan. Sebagai contoh “the American Association of school Administrastors” menyadari adanya dampak teknologi dalam pendidikan telah menerbitkan karangan tentang teknologi dan administrasi sekolah. “The Music Educator National Conference” telah pula membuat publikasi tentang pemanfaatan teknologi untuk mengajar musik. Namun demikian, hanya ada satu organisasi di Amerika Serikat, yaitu “the Association for Educational Communication and Technology (AECT)” yang secara tegas menyatakan tujuan-tujuannya sebagai penerapan teknologi dalam pendidikan dan pembelajaran.
Tetapi begitu konsep komunikasi dan berbagai jenis media pembelajaran meningkat, jumlah organisasi atau persatuan profesi tersebut meningkat pula. Dengan konsep teknologi pendidikan sebagai suatu keseluruhan yang meresap dan menjangkau seluruh kawasan pendidikan, hampir semua organisasi kependidikan terlibat dalam beberapa segi teknologi pendidikan. Sebagai contoh “the American Association of school Administrastors” menyadari adanya dampak teknologi dalam pendidikan telah menerbitkan karangan tentang teknologi dan administrasi sekolah. “The Music Educator National Conference” telah pula membuat publikasi tentang pemanfaatan teknologi untuk mengajar musik. Namun demikian, hanya ada satu organisasi di Amerika Serikat, yaitu “the Association for Educational Communication and Technology (AECT)” yang secara tegas menyatakan tujuan-tujuannya sebagai penerapan teknologi dalam pendidikan dan pembelajaran.
Asosiasi Komunikasi dan Teknologi Pendidikan (AECT)
Asal-usul AECT bersumber dari bidang pendidikan visual (departement of audiovisual eduacation tahun 1923. Hingga juga disebut sebagai the departement of audiovisual instruction (DAVI).
Majalah Asosiasi “Journal of Educational Communication and Technology” dahulu dikenal AV Communication Review) merupakan jurnal dalam bidang teknologi pendidikan.
AECT menjalin anggota lewat publikasi, pertemuan regional ataupun konvensi tahunan.
EtikaAECT tertuang dalam konsepsi kode etika sebagai bukti pertanggungajawaban profesional, antara lain dengan mengacu pada
Bagian Pendahuluan
1. Kode etik berikut ini hendaknya dianggap sebagai prinsip-prinsip etik. Prinsip-prinsip ini dimaksudkan untuk membantu para anggota baik secara perorangan maupun kolektif dalam mempertahankan sikap profesional yang tinggi.
2. Komisi etika profesional akan menyusun dokumentasi pendapat (ringkasan penafsiran atau bercabangnya pandangan) yang berkaitan dengan rumusan-rumusan etika secara spesifik.
3. Pendapat-pendapat tersebut mungkin timbul sebagai akibat tanggapan terhadap kasus-kasus tertentu yang disampaikan pada Komisi Etika profesional.
4. Uraian dan penjelasan tentang prinsi-prinsip etis mungkin ditimbulkan oleh komisi sebagai tanggapan atas permintaan anggota.
Bagian I. Keterkaitan terhadap perorangan
Bagian II. Keterkaitan pada masyarakat
Bagian III. Keterkaitan pada profesi
Standar ditandai lewat penerbitan standar. Tahun 1975 AECT memiliki standar untuk program-program media sekolah (K-12), standar yang diperbaharui untuk katalogisasi media noncetak, untuk program sumber belajar dalam sekolah tinggi yang lama pendidikannya dua tahun, standar teknis untuk kaset audio, dan standar latihan media dalam program-program pendidikan guru dan program lanjutan dalam media pendidikan.
Lampiran
History of AECT
A detailed history of AECT from its inception in 1923 to its relocation in Bloomington, Indiana in 1999 has been compiled with the sponsorship of the Design and Development Division*.
This historical overview is arranged into six time periods:
Past Pressident
| 1923-24 1924-25 1970-71 1971-72 1972-73 1973-74 1974-75 2005-06 2004-05 2003-04 | Harry B. Wilson (almarhum) Gregory WM (almarhum) Robert C. Gerletti Robert Heinich Jerold E. Kemp Robert Jarecke Gerald Torkelson (almarhum) T. Weston Miller Sharon Smaldino Jay Harriman |
REFERENSI
Aect. 1977. The Definition of Educational Technology. Washington, D.C.: AECT 1126 16thStreet, N.W.
Seri Pustaka. 1986. Terjemahan “ Definisi Teknologi Pendidikan”. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
:.