RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VI/ II
Materi Pokok : Pengolahan Data
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
II. KOMPETENSI DASAR (KD)
Menafsirkan hasil pengolahan data
III. INDIKATOR
Siswa dapat :
1. Mengelompokkan data kedalam bentuk diagram penyajian data
2. Menggambarkan data kedalam bentuk diagram penyajian data
3. Membaca / menafsirkan diagram batang suatu data
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengelompokkan data kedalam bentuk diagram penyajian data
- Mampu membaca suatu data
- Mampu mengelompokkan data dalam bentuk tabel
- Mampu memindahkan data dalam bentuk tabel ke bentuk diagram penyajian data
2. Menggambarkan data kedalam bentuk diagram penyajian data
- Mampu menggambar macam – macam diagram penyajian data
- Mampu menggambar data dalam masing – masing bentuk penyajian data
3. Membaca / menafsirkan diagram batang suatu data
- Membaca data dalam bentuk tabel
- Membaca data dalam bentuk diagram batang
- Menafsirkan diagram batang suatu data
- Menentukan modus, median dan mean suatu data dari diagram yang disediakan
IV. MODEL PENGAJARAN
Pembelajaran Kooperatif (CL)
V. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku paket Matematika kelas VI
2. Lembar Kerja
3. Penelitian
4. Lingkungan
5. Teman
VI. ALAT DAN BAHAN
1. Papan tulis
2. Spidol warna
3. Penggaris
4. Jangka
VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
1. Pendahuluan (± 10 menit)
a. Memotivasi siswa dengan ice breaking, kemudian meminta siswa menceritakan tempat – tempat pariwisata yang pernah dikunjungi, berapa banyak hewan peliharaan yang berada dirumah, menanyakan siapa yang paling banyak kunjungan tempat pariwisatanya maupun jumlah hewan peliharaan dirumah. Dimana sebelumnya meminta siswa untuk mendata jumlahnya sambil mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya tentang bentuk – bentuk diagram penyajian data. (FASE 1)
b. Pada papan tulis, tuliskan Materi pokok yang akan diajarkan “MENAFSIRKAN/MEMBACA DIAGRAM SUATU DATA” (FASE 1)
c. Menyampaikan kompetensi dasar, indikator pembelajaran dan tujuan pembelajaran (FASE 1)
2. Inti (± 50 menit)
a. Guru menyampaikan informasi kepada siswa seperti pengetahuan banyaknya siswa setiap kelas dari kelas 1 - 6 (FASE 2)
b. Guru menanyakan kepada siswa tentang perbandingan lebih banyak atau lebih sedikit dari informasi yang telah diberitahukan. (FASE 2)
c. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok. Sebelumnya anggota kelompok ditentukan oleh guru yang ditentukan secara heterogen, tanpa memperhatikan perbedaan jenis kelamin, ras, agama dan lain-lain. (FASE 3)
d. Guru meminta siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan dan bagaimana cara mengikuti pelatihan keterampilan kooperatif. (FASE 3)
Tatanan dan keterampilan kelompok pembelajaran kooperatif :
1. Adanya saling ketergantungan positif, saling membantu dan saling memberikan motivasi sehingga ada interaksi positif.
2. Adanya akuntabilitas individual antar siswa untuk mengukur penguasaan materi pelajaran tiap anggota kelompok. Kelompok umpan balik tentang hasil belajar para anggotanya sehingga dapat saling mengetahui siapa yang memerlukan bantuan dan siapa yang dapat memberikan bantuan.
3. Kelompok belajar heterogen, baik dalam kemampuan akademik, jenis kelamin, ras, etnik, dan sebagainya sehingga dapat saling mengetahui siapa yang memerlukan bantuan dan siapa yang dapat memberikan bantuan.
4. Pimpinan kelompok dipilih secara demokratis atau bergilir untuk memberikan pengalaman memimpin bagi para anggota kelompok.
5. Ketrampilan sosial yang diperlukan dalam kerja gotong royong seperti kepemimpinan, kemampuan berkomunikasi mempercayai orang lain
6. Penekanan tidak hanya pada penyelesaian tugas tetapi juga hubungan interpersonal ( hubungan antar pribadi yang saling menghargai ) antar siswa.
e. Membagikan LK tentang perintah mengumpulkan data, manggambarkan dalam bentuk diagram dan menafsirkan dalam menjawab berbagai pertanyaan yang telah disediakan, dan tiap-tiap kelompok siap akan seperangkat alat dan bahan untuk mengerjakan LK itu, yang sebelumnya sudah diberitahukan pada pertemuan sebelumnya (FASE 3)
f. Meminta siswa melakukan kegiatan dalam LK dan Guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan dalam LK itu dengan batasan waktu yang telah ditentukan. (FASE 4).
g. Setelah semua kelompok telah menyelesaikan tugas yang diberikan guru, dengan batas waktu yang sebelumnya telah ditentukan, guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan guru memberikan kesempatan pada kelompok lain yang tidak sedang presentasi untuk memberikan tanggapan ataupun bertanya mengenai hasil presentasi kelompok. (FASE 5)
h. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah mengetahui jawaban yang benar dari setiap tanya jawab dari hasil presentasi tiap – tiap kelompok. ( acuannya dengan berdiskusi bersama, baik melihat buku paket, LKS ataupun sumber belajar lainnya) (FASE 5)
3. Penutup (± 10 menit)
a. Mengevaluasi siswa dengan memberi pertanyaan-pertanyaan secara lisan, seputar indikator pembelajaran yang ingin dicapai. (FASE 5)
b. Memberi penghargaan pada siswa atau kelompok yang kinerjanya bagus. (FASE 6)
c. Membimbing siswa membuat rangkuman pelajaran, dengan mempersentasikan lagi jawaban benar LK yang benar oleh perwakilan salah satu kelompok.
d. Sebagai kegiatan akhir, guru memberi tugas rumah untuk siswa sebagai penguatan materi menafsirkan diagram suatu data.
VIII. PENILAIAN
1. Penilaian dalam diskusi kelompok
Mata Pelajaran :
Satuan Bahasan :
| NO | Nama Kelompok | Aspek yang Dinilai | Skor Akhir | ||||
| Berpartisipasi | Saling tukar menukar gagasan | Saling membantu menerima bantuan | Menanggapai dengan baik ketidak sesuaian pendapat | Tidak mengganggu kelompok lain | |||
| 1 | | | | | | | |
| 2 | | | | | | | |
| 3 | | | | | | | |
| 4 | | | | | | | |
Skala penilaian :
5 = Luar Biasa
4 = Sangat baik
3 = Cukup Baik
2 = Lemah
1 = Tidak Memuaskan
2. Penilaian Presentasi per kelompok
Nama Kelompok :
Satuan Bahasan :
| NO | Nama Anggota kelompok | Aspek yang Dinilai | Skor Akhir | ||||
| Sikap dalam menyampaikan materi | Intonasi dalam menyampaikan materi | Isi Presentasi yang disampaikan | Penguasaan Materi | Ketepatan dalam menjawab pertanyaan | |||
| 1 | | | | | | | |
| 2 | | ||||||
| 3 | | ||||||
| 4 | | ||||||
Skala Penilaian :
5 = Sangat Memuaskan
4 = Memuaskan
3 = Sangat Baik
2 = Baik
1 = Cukup 
Skor akhir = SKOR I + SKOR II
SKOR I = Jumlah skor kelompok x 2
SKOR II = Jumlah skor x 2
CATATAN :
v Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel
.................................. ..................................
NIP : NIP :
:.